青青草视频成人在线公开-激情中文字幕一区二区三区-亚洲国产精品综合久久网各-日本中文字幕有码高清

您好!歡迎訪問上海育仰科教設(shè)備有限公司網(wǎng)站!
全國服務(wù)咨詢熱線:

15216837090

當(dāng)前位置:首頁 > 技術(shù)文章 > 一體化教學(xué)在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用分析

一體化教學(xué)在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用分析

更新時(shí)間:2018-08-03      點(diǎn)擊次數(shù):1546

隨著科學(xué)技術(shù)與人們生活水平的不斷提升,汽車的使用已經(jīng)變得非常普遍,這就為汽車維修行業(yè)帶來了很大的生機(jī),而汽車維修行業(yè)具有比較強(qiáng)的專業(yè)性,通常會(huì)存在人才短缺的情況,原有的汽車維修教學(xué)過程中,片面注重對(duì)專業(yè)理論的傳授,這種教學(xué)模式已經(jīng)不再適用,汽車維修教學(xué)中需要結(jié)合實(shí)際的社會(huì)需求,注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升,進(jìn)而培養(yǎng)出更多的專業(yè)化人才,促進(jìn)汽車維修行業(yè)的快速發(fā)展[1]。
一、汽車維修教學(xué)現(xiàn)狀分析
( ) 汽車維修教學(xué)方式新穎性不足
在汽車維修教學(xué)過程中,一部分教師只是單純的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行背誦,注重對(duì)理論知識(shí)的記憶,認(rèn)為這樣學(xué)生能夠取得好成績(jī),但是這種教學(xué)模式之下,學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí),且記憶的內(nèi)容不能真正的應(yīng)用到實(shí)踐之中去,再加上記憶的知識(shí)不能長(zhǎng)期保持,就會(huì)在實(shí)際應(yīng)用過程中無從下手,學(xué)習(xí)缺乏實(shí)用性,對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是非常不利的[2]。同時(shí),在汽車維修教學(xué)中還存在理論課程安排跨度大,有的甚至?xí)M跨幾個(gè)學(xué)期,這種教學(xué)模式從表面看能夠讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的更加細(xì)致,但是大跨度的學(xué)習(xí)就難以使其形成系統(tǒng)性的知識(shí)體系,理論課程設(shè)置的比較多也會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的枯燥,逐漸的失去學(xué)習(xí)的興趣,而實(shí)踐課程安排的比較少,再加上一些技工院校的硬件設(shè)施比較落后,對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作造成了阻礙,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展會(huì)造成很大的不良影響。
( ) 對(duì)汽車維修學(xué)生的培養(yǎng)存在偏差
在汽車維修教學(xué)中,一部分教師與學(xué)生家長(zhǎng)比較注重的是學(xué)生成績(jī)的提高,而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)態(tài)度不是很關(guān)注,對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)不重視,而技工院校通常也會(huì)將學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成績(jī)作為對(duì)認(rèn)可教師的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),這種教學(xué)評(píng)定模式之下,對(duì)學(xué)生的綜合、全面發(fā)展是非常不利的[3]。
當(dāng)前隨著教育普及化政策的實(shí)施,學(xué)習(xí)生源質(zhì)量難以得到良好的保障,學(xué)生的文化課基礎(chǔ)一般比較差,這就使得學(xué)生的抽象思維能力得不到有效培養(yǎng)與提升,教師在教學(xué)中如果使用教具進(jìn)行教學(xué)或者實(shí)物展示,學(xué)生對(duì)汽車零件的位置及相互間的傳動(dòng)關(guān)系也不會(huì)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生越來越多的困惑[4]。
( ) 汽車維修教學(xué)中理論與實(shí)踐相脫節(jié)
汽車維修教學(xué)過程中因?yàn)槭艿睫k學(xué)軟件、硬件設(shè)施的影響,會(huì)出現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)的情況,理論課教師與實(shí)踐課教師不一致,再加上教師之間不能進(jìn)行有效的溝通,就會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)踐不同步的情況,對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化形成是不利的,教師之間也容易出現(xiàn)相互推卸責(zé)任的情況,學(xué)生就會(huì)對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感,失去學(xué)習(xí)的興趣[5]。
二、一體化教學(xué)在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用意義
一體化教學(xué)就是指在教學(xué)活動(dòng)中通過現(xiàn)代化的教學(xué)工具與教學(xué)方法,比如多媒體等教學(xué)軟件,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的一體化呈現(xiàn)[6]。對(duì)汽車維修專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)的開展,一體化教學(xué)模式的應(yīng)用就是采用現(xiàn)代化的教學(xué)工具,對(duì)汽車的基本理論知識(shí)以及常見故障問題、維修技能等進(jìn)行綜合性的講解與教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的理論與實(shí)踐的良好結(jié)合。現(xiàn)代社會(huì),汽車維修企業(yè)對(duì)人才的聘用有了更高的要求,技工院校需要與時(shí)俱進(jìn),根據(jù)發(fā)展需求充分發(fā)揮一體化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生能夠在掌握汽車維修理論知識(shí)的同時(shí)獲得維修技能的不斷提升,不斷完善教學(xué)硬件、軟件設(shè)施,豐富教學(xué)資源,提高師資力量配置,使得學(xué)生在以后的就業(yè)中具有更大的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。一體化教學(xué)模式的實(shí)施能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,重要的是能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行培養(yǎng),同時(shí)有利于學(xué)生綜合能力的提升,技工院校在自身建設(shè)發(fā)展中需要對(duì)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用加強(qiáng)重視,促進(jìn)學(xué)生獲得全面的發(fā)展,為社會(huì)提供更多的應(yīng)用型汽車維修人才。
三、一體化教學(xué)在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用策略
( ) 實(shí)施一體化教學(xué)提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力
為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及實(shí)際操作能力,在汽車維修專業(yè)教學(xué)中,教師需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。在課堂上增加教學(xué)方式的多樣性,突破原有教學(xué)模式的束縛,實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方式的大膽改革創(chuàng)新,將包含在課本上的知識(shí)與新穎的課堂教學(xué)進(jìn)行融合[7]。一體化教學(xué)模式的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的理論與實(shí)踐的結(jié)合,能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車維修知識(shí)的同時(shí)加入實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。通過多媒體向?qū)W生展示汽車維修實(shí)例,讓學(xué)生嘗試著尋找汽車維修的正確方法,提高學(xué)生的參與度,對(duì)其實(shí)踐探究能力進(jìn)行培養(yǎng)。在汽車維修的教學(xué)中,在對(duì)新的維修知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)參與,將自己的想法勇敢的表達(dá)出來。在知識(shí)講解時(shí)通過一體化教學(xué)手段,讓學(xué)生對(duì)新的維修知識(shí)根據(jù)自己的理解與以往學(xué)習(xí)的知識(shí)或?qū)嵗M(jìn)行結(jié)合,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶的過程中開展實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生對(duì)維修方式的了解更加深入。通過這種教學(xué)模式能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng),使教學(xué)氛圍更加活躍,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解更加全面、具體。例如在學(xué)習(xí)自動(dòng)變速器時(shí),教師除了要讓學(xué)生掌握自動(dòng)變速器的工作原理、工作方式、動(dòng)力路線等內(nèi)容,還應(yīng)當(dāng)制作相應(yīng)的PPT,讓學(xué)生通過圖片或視頻來掌握相關(guān)知識(shí),后還需要學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作,將01M 自動(dòng)變速器分解拆裝,充分了解內(nèi)部構(gòu)造,了解動(dòng)力流傳遞路線等,以實(shí)現(xiàn)終的獨(dú)立整體拆裝,熟練掌握理論知識(shí)與實(shí)踐技能。
( ) 開展小班化教學(xué),重視課程體系構(gòu)建
在汽車維修專業(yè)教學(xué)過程中,可以采取分組化教學(xué)的形式。對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組,每個(gè)小組包含四五名學(xué)生,在這種結(jié)構(gòu)下開展教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)[8]。在這種小班教學(xué)之下,教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況及對(duì)知識(shí)的掌握程度有一個(gè)更加清楚的了解,也能夠促進(jìn)師生更好的交流,教師能夠適時(shí)的給出指導(dǎo)意見,有利于提升教學(xué)效率,活躍教學(xué)氛圍。而教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí),需要對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行考慮,根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性進(jìn)行科學(xué)的分組,使小組內(nèi)學(xué)生能夠達(dá)到互補(bǔ)的效果,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小組學(xué)習(xí)的過程中,還可以組織小組之間進(jìn)行競(jìng)賽,共同去完成一項(xiàng)任務(wù),比較哪個(gè)小組完成的更加,通過比賽可以提高學(xué)生參與的積極性。技工院校注重的是對(duì)學(xué)生能力的培,根據(jù)教學(xué)大綱要求,對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)置。在汽車維修教學(xué)中,可以通過對(duì)汽車不同配件進(jìn)行課程細(xì)化分組,比如可以將專業(yè)教學(xué)內(nèi)容分為發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)、底盤教學(xué)、電氣教學(xué)、故障診斷、汽車新技術(shù)教學(xué)等幾個(gè)模塊,對(duì)應(yīng)不同模塊設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容,在分模塊教學(xué)結(jié)束后,再進(jìn)行綜合教學(xué),讓學(xué)生對(duì)部分與整體的關(guān)系進(jìn)行了領(lǐng)悟,防止出現(xiàn)部分與整體相脫節(jié)的情況。例如將學(xué)生分成小組學(xué)習(xí)動(dòng)力制動(dòng)系統(tǒng)課程,先學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)力制動(dòng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí),然后以動(dòng)力系統(tǒng)故障課題展開課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)力制動(dòng)系統(tǒng)的工作原理及故障診斷等內(nèi)容,然后進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練,讓每個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)行實(shí)踐,以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。
( ) 通過一體化教學(xué)開展汽車維修課外活動(dòng)
在汽車維修教學(xué)中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升,教師需要建立正確的教學(xué)理念,通過運(yùn)用一體化教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展,可以在課下開展一些與汽車維修相關(guān)的活動(dòng),比如帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)汽車維修工廠進(jìn)行實(shí)地參觀,請(qǐng)工廠經(jīng)驗(yàn)豐富的員工向?qū)W生講解一些基本的維修知識(shí),再安排學(xué)生在教師或工廠員工的帶領(lǐng)下進(jìn)行實(shí)際操作,將學(xué)到理論東西應(yīng)用到操作之中。也可以利用課余或周末,在校內(nèi)開展汽車維修的模擬活動(dòng),讓學(xué)生按照小組進(jìn)行學(xué)習(xí),每組設(shè)定一個(gè)維修主題,然后對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解,展示操作過程,在操作中對(duì)涉及到的知識(shí)方法進(jìn)行講解,讓學(xué)生了解理論知識(shí)的具體應(yīng)用。
四、結(jié)語
傳統(tǒng)的汽車維修教學(xué)模式缺乏實(shí)踐性,教學(xué)過程呆板,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣,使得教學(xué)效率不高,而一體化教學(xué)模式的應(yīng)用能夠?qū)υ械慕虒W(xué)進(jìn)行改革,實(shí)現(xiàn)課程的優(yōu)化發(fā)展,使得教學(xué)方法更加的多樣化,為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)操作能力,增強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系,提升汽車維修教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)輸送更多的汽車維修專業(yè)人才。

 

上海育仰科教設(shè)備有限公司
地址:上海市松江區(qū)洞涇鎮(zhèn)洞厙路601號(hào)
郵箱:742805758@qq.com
傳真:021-60766769
關(guān)注我們
歡迎您關(guān)注我們的微信公眾號(hào)了解更多信息:
歡迎您關(guān)注我們的微信公眾號(hào)
了解更多信息